фото показано с : sgpress.ru

В том числе 16 детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Также есть учащиеся с задержкой психического развития. – Мы настаиваем на том, чтобы ребята с нарушениями были диагностированы: заключение психолого-медико-педагогической комиссии, прописаны адаптированная программа, сопровождение и так далее. Бояться не надо. Это необходимо, чтобы в девятом классе дети имели возможность сдавать выпускные экзамены по упрощенной схеме – два предмета вместо четырех, – пояснила директор школы № 139 Ирина Раткевич. Обычно учебный процесс детей с особенностями выстраивается следующим образом. Если ребенок представляет справку для индивидуального обучения, с ним так и начинают работать. Далее становится понятно, имеет ли смысл попробовать классно-урочную систему. Возможен и другой вариант. На какие-то уроки ребенок приходит в класс, а некоторые предметы осваивает наедине с учителем. Каждому выстраивают индивидуальную траекторию обучения. Для всех групп разработаны адаптированные программы. Об этом сообщает администрация Самары на региональном портале нацпроектов. – Не могу сказать, что мы берем абсолютно всех детей с ОВЗ, – отметила Ирина Раткевич. – Далеко не каждый способен к обучению в обычной школе. К сожалению, некоторым мы вынуждены отказывать. Раз в три года все педагоги школы проходят дополнительное обучение по работе с детьми с ОВЗ. В штате образовательного учреждения два психолога и логопед. Также есть сенсорная комната, где проходят занятия с ребятами с ограниченными возможностями здоровья – как индивидуальные, так и в небольших группах. Кроме того, есть две «Газели», которые привозят ребят с инвалидностью на уроки и обратно.  – От родителей зависит очень многое, – считает Ирина Раткевич. –   Радует, что большинство выбирают правильную тактику. Не стараются делать вид, что проблемы не существует, а здраво оценивают ситуацию, принимают ее и делают всё, чтобы ребенок развивался и добивался успехов по мере своих возможностей. источник »

28 +